阅读下面这首宋诗, 完成各题。
暑热思风
王令
坐将赤热忧天下, 安得清风借我曹?
力卷雨来无岁旱, 尽吹云去放天高。
岂随虎口令轻啸, 愿助鸿毛绝远劳。
江�?闪藜拾�, 等闲假借作波涛。
14. 下列对这首诗的赏析, 不正确的一项是（ ）
A. 首联紧扣标题从暑热人笔, 写遭受赤热之苦, 希望清风为自己和天下人驱除暑热, 寄情深远。
B. “放天高”一语双关, 既写出风吹云散后天空的高阔, 又喻示时运清平, 表现了诗人的博大胸襟。
C. 颈联写风变化多端, 既随虎口呼啸而生, 也助鸿毛高飞远行, “虎口”与“鸿毛”形成鲜明对比。
D. 尾联写江海的可爱就在无边无际, 必须借助风的威力, 才能兴起雄波巨澜, 给人以深刻启迪。
15. 全诗抒发了诗人哪些情感?请结合诗句简要分析。
【答案】
14. C
15. 示例：①心忧天下、济世救民之情。作者身受暑热, 渴望风能带来降雨, 使百姓免受早灾。②渴望社会清平之情。作者希望风吹云散, 天空清明, 寄寓了对海清河晏的盼望。③对趋炎附势者的劝诫之意。作者不愿意风助虎啸, 暗喻有能力者不要助纣为虐。④对卑弱者的怜悯之情。作者希望风助“鸿毛”免去远行劳苦, 表现了对弱者的同情。
【解析】
【14题详解】
本题属于综合考查题, 考查学生对诗句的理解能力, 同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力, 采用了客观选择题的形式, 各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目, 首先要审题, 即明确题干的要求, 如本题的题干要求选出“对这首诗的赏析, 不正确的一项”, 然后要注意了解诗歌的创作背景, 逐句翻译诗句, 接着把握诗歌的意象, 分析诗歌营造了什么样的意境, 领悟作者表达了怎么样的思想情感, 思考诗歌中运用了哪些表现手法, 再对照选项一一确认, 得出答案。本题中, C项, “颈联写风变化多端, ……”错误, 颈联“岂随”“愿助”表明, 这些只是作者的希望, 并非实写风的变化多端。故选C。
【15题详解】
本题主要考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题时, 首先要明确题干的要求, 如本题问的是“全诗抒发了诗人哪些情感?请结合诗句简要分析”, 然后要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。如首联“坐将赤热忧天下, 安得清风借我曹”, 首句点“暑热”, 作者因自己遭受赤热, 而担心天下人的为赤热所苦, 表明诗人心忧天下, 而次句点“思风”, 因担心天下的人苦热, 就产生了思风的愿望, 作者深情地说：“在哪里能使我辈借得清风的相助, 而为天下人驱除暑热, 使他们不被酷暑所侵害呢?”这两句寄情深远, 是诗人从内心深处迸发出来的声音, 表达诗人济世救民之情。而“力卷雨来无岁旱, 尽吹云去放天高”, 进一步抒吐了作者“济世泽民”的赤忱, 这里寄望于风能卷雨, 使年岁不致成为旱年而使人民遭受旱灾, 同时寄望于风能驱尽闲云, 使高空晴朗, 现出一个澄清的世界。“无岁旱”则民受恩泽, “放天高”则时运清平。“岂随虎口令轻啸, 愿助鸿毛绝远劳”, 这两句希望风不要趋炎附势, 随虎口以轻啸;而要给卑贱者以动力, 助鸿毛以高飞, 设想相当奇特, 从中可以看出作者立身处世的高节, 流露出对卑弱者的怜悯之情。
