阅读下面这首元诗, 完成下面小题。

夏五月武昌舟中触目

揭傒斯

两髯背立鸣双橹, 短蓑开合沧江雨。

青山如龙入云去, 白发何人并沙语。

船头放歌船尾和, 篷上雨鸣篷下坐。

推篷不省是何乡, 但见双双白鸥过。

14. 下列对这首诗的赏析, 不恰当的两项是

A. 首句描写摇橹的船家, 从背立的身影和飘拂的须髯可知, 这是两位颇有年纪的老翁。

B. 次句通过“短蓑开合”的动作, 既刻画出船家摇橹时的俯仰之态, 也暗示江风之大。

C. 颔联将视线投向江岸, 只见两位白发老人并立沙岸, 絮絮而语, 仿佛正等待什么人。

D. 颈联从听觉入手, 歌声和雨声打破了先前的静谧, 也使诗人心内平添了几分烦扰。

E. 尾联写诗人置身篷中, 不觉船行已远, 推篷一看, 不知何方, 只见白鸥翩翩飞过。

15. “青山如龙入云去”一句写景传神, 请简要赏析

【答案】14. CD    15. ①比喻生动形象：远方的青山蜿蜒起伏, 连绵不断, 如一条长龙;山间云雾缭绕, 青山时隐时现, 又如长龙入云。

②充满动态美：诗人从船上遥望青山, 而船在行进之中, 加之云雾变幻不定, 所以感觉青山有一种飞动之势;“如龙入云”将山的意态形神写活了, 并衬托出船行的迅捷。

【解析】

14. 试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析, 不恰当的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。C项, “仿佛正等待什么人”不恰当。句中“何人”是诗人的内心活动, 似问而非问。D项, “也使诗人心内平添了几分烦扰”不恰当。作者此时的心境应是欢快、愉悦的。

点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容, 每个选项一个考点, 几乎涵盖诗歌的所有内容, 注意结合全诗进行分析, 注意的错误是意象的含义不对, 手法不准确, 手法的解说和艺术效果的分析不对, 语言方面主要是风格不正确, 内容一般为曲解诗意或只答表层含义, 或故意拔高等, 一般都存在明显的错误。

15. 试题分析：题干是“‘青山如龙入云去’一句写景传神, 请简要赏析。”此题的考点是分析诗歌的写景手法及效果。读懂全诗, 根据具体诗句分析。立足“青山如龙入云去”诗句分析, 第一步, 指出运用了哪种手法。第二步, 分析怎样运用了这种手法。第三步, 简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。“青山如龙”运用比喻手法, 生动形象地描写了远方的青山蜿蜒起伏, 连绵不断, 如一条长龙;山间云雾缭绕, 青山时隐时现, 又如长龙入云。“青山”“入云去”是一种动态的美, 诗人站在船上, 遥望两岸青山。青山没有动, 但是船在行进之中, 云雾变幻不定, 所以诗人感觉连绵起伏的青山像一条巨龙一样, 有了一种飞动之势。“如龙入云”将青山的形态写活了, 并衬托出船行的迅捷, 诗人心情是轻快的、愉悦的。

点睛：首先要明确情与景的关系, 简而言之就是情与景的“结构关系”或“内在关系”（一）结构关系：①触景生情：又称“即景抒情”、“由景及情”、“情因景生”, 是先有景后有情。诗 人受到眼前景物的触动, 引发联想, 从而产生情感。②借景抒情：又称“缘情及景”、“由情及景”, 是先有情后有景。 ③寓情于景（情景交融）：见景不见情, 但景中含情。 ④以景结情：诗前面抒情或议论, 最后以写景结束。（二）内在关系：⑤以乐景写哀情  ⑥以哀景写乐情（反衬, 出现较多）⑦以乐景写乐情  ⑧以哀景写哀情（正衬）（三）怎样写景：①从多种感觉写;②动静（有声无声）搭配写;③总分结合写;④借助修辞方法写;⑤借助联想想象写提出的问题, 才能多角度的赏析写景特色, 才能写出全面准确的赏析文字。分析诗歌中某一联的内容和思想情感, 即结合诗句内容分析心境, 就是理解诗歌所表现的生活内容, 把握其情感基调, 分析其社会意义, 评判其深层内涵;对古代诗歌中流露出来的复杂情感, 能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考一是重视诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语;二是诗中描述图景, 与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象, 渲染了意境怎样的特点;三是关注注释暗示信息。如本联抓住典型景物写了登高所见秋景, 营造了空明阔大的意境, 是作者胸襟怀抱的写照, 也表现了诗人对官场生活的厌倦和投身自然的喜悦心情。