阅读下面这首词, 完成小题。

声声慢·秋声

蒋捷^①

黄花深巷, 红叶低窗, 凄凉一片秋声。豆雨声来, 中间夹带风声。疏疏二十五点, 丽谯^②门、不锁更^③声。故人远, 问谁摇玉佩, 檐底铃声?

彩角声吹月堕, 渐连营马动, 四起笳声。闪烁邻灯, 灯前尚有砧声。知他诉愁到晓, 碎哝哝、多少蛩^④声!诉未了, 把一半、分与雁声。

[注]①蒋捷：宋末元初词人。先世为宜兴巨族, 咸淳十年（1274）进士。宋亡后, 深怀亡国之痛, 隐居不仕。本词作于宋亡之后。②丽谯：华丽的高楼。③更：更鼓。夜里为报知时刻而于每更敲打大鼓。④蛩：俗名蟋蟀。

14. 下列对本词的理解和赏析, 不恰当的一项是（   ）

A. 本词通篇咏秋声, 由“豆雨声”起, 以“雁声”收, 十个“声”字, 以“声”字为韵, 一韵到底, 层层铺叙, 谱写了一曲悲凉凄婉的交响曲。

B. “黄花”即“黄菊”, 开头三句点明这是菊花盛开、红叶掩映的深秋时节, 领起了全词对秋声的描写。

C. 下片“彩角声吹月堕”暗示了时间悄然流逝, 笔触从深夜转向黎明。

D. “知他诉愁到晓, 碎味浓、多少蛩声”, 运用了比喻的修辞手法, 将灯前那女人边捣衣边诉说愁苦的琐琐碎碎, 咕咕哝哝的声音比作无边括噪的蛩声, 足见词人内心烦躁。

15. 本词以秋夜中的数种声音入笔, 意味独特。词人以秋声写出了自己怎样的心声?请联系全词概括并分析。

 

 

 

【答案】

14. D   

15. ①思念亲人故友, 故人不在, 思念中恍惚错把“檐玲声”当成故人腰间 佩玉声;“砧声”, 邻家未熄的灯火处又传来捣衣声, 砧声入耳勾起对亲人的思念。②怀念故国。时值秋日, 北雁南飞, “雁声”悲切, 横空而过, 引起了词人对故国的怀念。③感伤离乱, 亡国之痛。“豆雨声、风声、更声、铃声、彩角声、笳声、砧声、蛩声、雁声”秋夜漫漫难捱直至曙光渐现, 凄凉秋声, 声声入耳, 层层紧逼, 特别是征乱、破亡之声“彩角声”、“胡笳声”刺耳、动心魄, 亡国之痛无处诉说。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生对诗句的理解能力, 同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式, 各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目, 首先要审题, 即明确题干的要求, 如本题的题干要求选出“对本词的理解, 不恰当的一项”, 然后要注意了解诗歌的创作背景, 逐句翻译诗句, 接着把握诗歌的意象, 分析诗歌营造了什么样的意境, 领悟作者表达了怎么样的思想情感, 思考诗歌中运用了哪些表现手法, 再对照选项一一确认, 得出答案。本题中, D项, “足见词人内心烦躁”理解错误。“知他诉愁到晓, 碎哝哝、多少蛩声”, 意思是, 谁知她一边捣衣一边咕咕叨叨地诉说着愁苦, 一直诉说到天明, 碎碎琐琐咕咕哝哝的, 就像那数不清的秋蝉哀鸣。分析可知, 词人愁绪皆因满腹心事起。结合注释“深怀亡国之痛”, 可见诗人内心苦闷。选项“词人内心烦躁”错误。故选D。

【15题详解】

本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目, 考查学生对诗句的理解能力, 同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力, 涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目, 首先要审题, 即明确题目的具体要求, 然后注意了解诗歌的创作背景, 并逐句翻译诗句, 把握诗歌的意象, 分析诗歌营造的意境, 领悟作者表达的思想情感, 最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。首先分析题干“词人以秋声写出了自己的心声”, 其实就是分析情感。再分析秋夜中的声音, 思念中的词人将“檐底铃声”听成是故人来访, “捣衣声”勾起了自己对亲人的怀念。这些征战之声写出了时代动乱的局势, 勾起了自己的亡国之痛。时值秋日, 北雁南飞, “雁声”悲切, 横空而过, “雁声”引起了对故国的怀念。